1. 研究目的与意义
随着教育的发展，人们越来越注重学生全面的发展。小学教育作为我国义务教育的起始，是儿童成长的重要阶段。学校室内空间设计的好坏，是影响全面培养人才质量的重要因素。为应对当代小学新教育理念的发展和素质教育的提出，原先单一教学模式下的小学空间形态已经不适应时代发展的需求。小学校园建筑在空间形态和功能组织上已有所变化，已经向着更加开放和社会化甚至多元化的趋势发展。因此在学习空间、活动空间、办公空间特别是在儿童教育中比较重要的交往空间的发展上对建筑空间设计提出了新的要求。
随着设计师和教育工作者开始系统地认识校园环境，他们意识到校园空间设计上普遍存在的问题:空间整体性不强；校园活动空间单调、多样性不够；空间缺乏层次感及不同层面的领域归属感；校园空间失去特色和空间对社会发展的不适应。当前空泛乏味的模数化校园空间环境及单向学习方式下，无法达到尊重儿童本性发展、提供儿童多样化学习内容的教育目标，也完全没有考虑到儿童的心理因素，这对他们的健康发展是大大不利的。
本次设计选题于该领域，力图从空间整体性、空间功能多样性、空间层次丰富上以及空间设计要素、陈设规划与布置、照明设计等方面进行系统分析和思考。其中包括美术教室、音乐教室、劳技教室、休息区、健康馆等，探讨创造出更加适宜学生生长发育、健康成长的学习、交往空间。
2. 课题关键问题和重难点
在教育建筑设计中，我们不仅要关注一般建筑设计所应该具有的在特定地形地块里的合理布置、功能完善及与周边环境的有机对话，我们更要关注的是创造一个作为教书育人的宜人空间，以师生的教、学活动及休憩活动为本源，使教者尽心，学者愉悦。所以重点解决的问题就是，如何去建设一个以师生为本、教学相宜为理念的教育建筑空间设计。
难点：
1.校园空间的整体性：首先要合理规划各区的布局、功能分布。包括色彩、陈设、照明设计等方面需要做到功能合理、风格统一。
3. 国内外研究现状（文献综述）
小学校园空间的设计，大都只注意儿童上课学习的需要，对他们行为发展的需求、游戏活动的需要并没有深入的研究建立配套的机制。大多数学校的室内空间都大同小异，缺乏个性和设计感。随着我国社会经济、科学技术的迅速发展和教育体制向素质教育的转轨，小学教育更加注重儿童兴趣、游戏、认知、人格的全面发展。根据儿童行为发展和校园空间的互动关系，校园空间必须满足儿童活动的需要，并对他们的行为产生潜在的引导力量。为此，应建构以素质教育目标和儿童行为发展为依据的校园设计模式，为儿童成长过程中必不可少的活动提供良好的空间环境。
校园室内设计的重点是师生为本、教学相宜。小学建筑是基础教育的载体，为学生提供了可供学习的空间，是学习生涯中最重要的活动空间，新时期的校园设计要本着培养学生创新意识与创新能力的观念，去设计更适合学生身心发展的空间。现有学校建筑由于空间、环境、功能多数无法适应新的教育观念的转变及素质教育的要求，成为目前国内小学建设亟待解决的问题。
作为教育起点的小学教育，其教学改革及其对教学设施变革的要求更是首当其冲。21世纪的学生获取知识不再主要依靠教师课堂讲授，而是从多方面吸取营养，除教师外，书籍资料、信息网络、同学间交流、甚至报纸、杂志、电视，都是学生获得知识的源泉。因此，21世纪的教学场所要适应新教学需要就应该提供相应的功能空间，以教学楼为例，传统以教室一统天下的状况应相应改变。
4. 研究方案
由上述情况下，我这次所报的毕业设计课题为某小学综合楼室内空间设计某小学a区3，4层（主要包括：美术教室、音乐教室、劳技教室、休息区、健康馆等）。
1.根据本设计的核心，了解到当前空泛乏味的模数化校园空间环境及单向学习方式已经不适合现代校园空间，应该要从孩子的心理、需要出发，做出合适的构思。
2.根据自己的构思以师生为本、教学相宜为理念查阅相关资料写出设计想法。
5. 工作计划
毕业设计文本一本，内容含设计说明与设计图。设计文本主要图纸如下：
（1）创意与构思分析；
（2）设计说明。围绕构思的方案翻阅相关文献，加入自己的想法，把设计思路、设计想法写下来，整理后写设计说明
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