1. 本选题研究的目的及意义
随着我国城镇化进程的加速推进以及社会对优质教育资源需求的日益增长，优化小学布局规划、实现教育资源的均衡配置成为一项重要议题。
传统的选址方法多依赖于经验判断或简单的距离测算，难以充分考虑复杂的地理环境、人口分布以及社会经济等多重因素的影响，难以满足新时期教育均衡化发展的要求。
本研究旨在探讨如何利用GIS技术，构建科学合理的小学选址模型，为决策者提供更加客观、精准的选址方案，促进教育资源的均衡配置，推动教育公平的实现。
2. 本选题国内外研究状况综述
近年来，国内外学者对小学选址问题进行了广泛的研究，并取得了一系列成果。
国内研究方面，学者们主要从以下几个方面展开研究：1.基于GIS的学校选址方法研究：例如，王艳等（2010）利用GIS的空间分析功能，构建了基于多因素评价的中学选址模型；李明等（2016）基于GIS和AHP方法，对城市小学进行了选址研究。
2.教育资源空间均衡配置研究：例如，张华等（2018）利用GIS分析了某市义务教育资源的空间分布特征，并提出了优化配置的建议。
3. 本选题研究的主要内容及写作提纲
本研究将以教育均等化为导向，利用GIS技术，构建科学合理的小学选址模型，并通过案例研究验证模型的有效性和实用性。
具体研究内容如下：
1.教育均等化视角下的小学选址影响因素分析教育资源空间均衡配置：分析现有小学的空间分布特征，识别教育资源配置不均衡的区域。
学生上学距离与交通可达性：分析学生上学距离、交通方式、道路网络状况等因素对选址的影响。
4. 研究的方法与步骤
本研究将采用定量分析与定性分析相结合、理论研究与案例研究相结合的研究方法。
首先，通过文献分析法，梳理国内外小学选址和教育均等化相关研究成果，构建理论框架和指标体系。
其次，采用调查问卷、访谈等方法，收集研究区域的社会经济数据、人口分布数据、教育资源数据等。
5. 研究的创新点
本研究力求在以下几个方面取得创新：
1.将教育均等化理念融入小学选址模型构建中：区别于传统的注重距离、成本等因素的选址模型，本研究将更加强调教育资源的公平分配和学生受教育机会的均等化，构建更加符合社会公平正义和教育发展趋势的选址模型。
2.构建多因素综合评价的指标体系：综合考虑教育资源的空间均衡配置、学生上学距离、人口分布、交通可达性、公共服务设施配套、地理环境以及安全因素等多方面因素，构建全面客观的小学选址评价指标体系。
3.利用GIS空间分析技术提高选址的科学性和效率：利用GIS的空间分析功能，对多源数据进行整合、处理和分析，将评价指标与空间数据相结合，构建能够模拟现实情况、分析多因素影响的选址模型，提高选址的科学性和效率。
6. 计划与进度安排
第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。
第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲
第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文
7. 参考文献（20个中文5个英文）
[1] 钟启泉. 教育信息化2.0行动计划解读[J]. 开放教育研究, 2018, 24(1): 1-9.
[2] 史耀疆, 彭红超, 程昌秀. 基于GIS 的农村中学布局规划方法研究——以甘肃省庆阳市为例[J]. 地理科学, 2017, 37(7): 1080-1089.
[3] 刘善伟, 唐曦, 冯永玖, 等. 基于GIS和多源数据的农村小学点布局优化研究——以徐州市铜山区为例[J]. 地理信息世界, 2021, 28(1): 83-90.
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