教育人力资本积累对经济增长的影响：基于省级面板数据的实证研究开题报告

 2022-07-30 14:52:01

1. 研究目的与意义

改革开放四十年，中国经济总量占世界经济的比重由1978年的1.8%上升到2017年的16%，仅次于美国。被外媒誉为中国奇迹，但是人口红利逐渐消失，需要转变经济增长机制。舒尔茨明确提出人力资本是当今时代促进国民经济增长的主要原因，而提高人力资本水平的最主要方式就是教育。教育在带动经济增长中的贡献引起重视，在这四十年中，在教育方面国家有两项重大举措。1986年4月我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》。这是我国首次把免费的义务的教育用法律的形式固定下来，义务教育法的制定标志着我国基础教育发展到一个新阶段。1999年，教育部出台《面向21世纪教育振兴行动计划》，高校开始扩大招生规模。在第六次人口普查中，我国文盲率仅为4.08%。2017年学龄儿童入学率为99.9%。高校毕业生数量大幅增加，从1999年的90万人猛增到2017年的795万人。在中国教育与经济发展之间到底有着什么样联系？不同层次的教育对经济增长的影响是否存在差异？

现有文献对教育对经济增长的影响的研究较为丰富，但是研究学者选取指标没有统一，不同选取指标存在测量差异，所以数据准确程度难以估计，而且大多数学者没有综合讨论教育和高等教育对经济增长的影响且研究数据较为陈旧。十九大报告指出必须把教育事业放在优先位置，深化教育领域各项改革，破除体制机制障碍，推进教育现代化。所以希望通过本次研究可以给国家教育转变方向相应信息支撑以及可参考的政策建议。

2. 研究内容和预期目标

一、研究内容

本选题通过将近十年教育及高等教育对经济的贡献率与前二十年数据相比较，分析经济增长的趋势，研究中国教育事业的发展是否促进国内的经济增长，以及研究教育和高等教育哪个队经济增长的影响更加显著。

二、拟解决的关键问题

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3. 国内外研究现状

大量研究表明， 在各国经济发展过程中，教育的提高都对经济增长具有显著正效应。但是国内许多学者研究情况并不是如此。解垩（2005）认为我国高等教育投资效果并不显著。黄海军，李立国（2012）利用1996-2009年省际面板数据，对我国研究生教育对经济增长的贡献率进行实证分析，结果发现：我国研究生教育对经济增长具有正向促进作用，对GDP年均增长的贡献率为4.11%；我国研究生教育对经济增长的影响作用弱于美国研究生教育的影响作用。方超、罗英姿（2016）的研究结果表明：教育人力资本及溢出效应对我国经济增长有推动作用。有些学者认为区域也是影响因素之一，王云多（2015）认为，地区不同产业结构引起教育在经济增长中的影响也不同，经济发展越快地区高等教育人力资本在产出增长中的作用越大。王树乔、王惠，李小聪（2017）基于2003-2012年中国30个省、市、自治区的面板数据得出以下结论：在经济欠发达地区，研究生教育对经济增长的正向促进作用较小；而当区域经济增长跨越某一门槛值后，研究生教育对经济增长的正向溢出效应更大。王弟海，陈理子，张晏（2017）认为如果剔除人力资本在公私部门间配置结构的影响，我国教育水平的提高对经济增长具有显著的促进效应，我国教育对经济增长的贡献同其他国家差异不大。

Jogenson (2003)通过研究1977年 -2000 年美国经济增长数据，得出高等教育投资的增加有效地推动了美国经济增长。Malick（2015）研究了 1951年 -2012 年印度教育支出与经济增长的关系，发现长期教育支出能促进经济增长。Csaba，C.＆ A.Badulescu（2015）认为教育不仅对个人素质及社会文化产生积极影响，也能够促进经济发展。Iwona Laskowska（2016）发现西欧经济水平高的地区人力资本水平更高，认为人力资本存量对经济增长有显著的正向影响。但是Baumol（1990）指出，人力资本需要进入真正的生产领域，才能推动经济的增长，如果社会中最有才能的人都从事军事征服、政治宗教领袖犯罪活动、金融交易等活动，那么这种人力资本的生产效率会很低，对整个生产具有负外部性。

4. 计划与进度安排

第一阶段：2022.10.01-11.10确定选题、收集资料。

第二阶段：2022.11.11-11.30 撰写并完成文献综述、开题报告

第三阶段：2022.12.01-2022.03.18 完成论文初稿，进行中期检查。

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5. 参考文献

[1] 王树乔,王惠,李小聪.研究生教育影响经济增长的非线性效应研究[J].现代教育管理,2017,(6):112-117

[2]方超,罗英姿.教育人力资本及其溢出效应对中国经济增长的影响研究-基于Lucas模型的空间计量分析[J].教育与经济,2016,(4) :21-29

[3]王云多.教育人力资本结构对经济增长影响的分析[J].上海教育评估研究,2015,(6):11-15

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