在职培训对城镇劳动力个体增收影响：教育收益率的研究视角开题报告

1. 研究目的与意义

人力资本的概念在社会主义国家十分流行，诺贝尔经济学奖得主加里#183;S#183;贝克尔（Gary S.Becker）在《人力资本》一书中指出：#8220;教育和培训是最重要的人力资本投资。#8221;早期的人力资本学者十分重视培训的重要意义。明瑟（Mincer，1988）的研究发现，接受过在职培训的人群相对于未接受培训的人群, 其#8220; 年龄一收入#8221; 曲线更为陡峭并呈凹性, 在职培训对工资增长具有正面影响。巴特尔（Bartel，1995）在在引入工具变量、采用两阶段估计, 控制住选择性偏差后, 发现培训对于提高收入、改善工作表现仍然有显著作用。可以看出，早期的人力资本理论肯定了培训作为一种重要的人力资本投资，对劳动者自身的素质，增加劳动者的就业机会，增加劳动者的个人收入有重要且积极的作用。

受教育水平和工作技能越高的人收入往往比别人收入高，这一点已经被相当多学者证实。从#8220;十二五#8221;以来，国内教育经济学研究热点趋向多元化。教育事业不断发展，学者们的研究热情高涨，在前人丰富的研究成果基础上，不断推进教育经济学分支问题的探索和研究。然而另一方面，目前由于微观数据的匮乏，关于中国劳动力市场中培训对就业和收入影响问题的研究相对较少，很少有国内学者对在职培训对个体增收的效果上进行实证研究并与教育收益率进行比较。在此领域参考文献较少，缺少最新的数据资料，取得资料的难度较大，因此，推进在该领域的实证研究具有较强的创新性、突破性和时代性。

我国经济发展到了今天面临着诸多#8220;瓶颈#8221;，我国经济的转型、城市化进程不断加深，大量外地务工人员走出农村进入城市。通过比较教育与在职培训对他们收入的影响程度，一方面从个人层面上，能够为他们个人做出人生发展决策提供真实可靠的依据；另一方面，从国家发展的角度，能够回答国家财政应该更多地投入到教育还是在职培训上这一问题，从而帮助决策者制定符合我国现状的新时期的人才发展战略和更加合理的财政支出计划。

2. 研究内容和预期目标

一、研究内容：

本文基于人力资本理论的基本观点以及劳动经济学的相关概念，在回顾已有的关于在职培训的相关理论和研究基础上，着力于量化分析城镇劳动力的在职培训收益率，通过问卷访谈获得资料，并建立模型观测影响我国城镇职工收入的主要因素。通过将在职培训与教育的收益率进行对比为个人的职业生涯规划以及国家宏观配置人力资本投入提出切实可行的建议。通过在职培训收益率现状，预测分析未来的在职培训需求状况。

实证分析将以以下两个方面的问题进行讨论：（1）在职培训对城镇劳动力个体收人增长有显著的正的影响；（2）教育收益率与在职培训收益率孰高孰低。

3. 国内外研究现状

韩国劳动研究院的调查数据显示：韩国近一半大学毕业生现在从事的只是需要高中学历就可以胜任的工作；很多单纯劳动职业都会有大量的高学历应聘者，比如说博士生去应聘清洁工，等等。20 世纪70 年代，人们在美国的劳动力市场中发现了大量的过度教育现象，（ Duncan，Hoffman，1981）提出的ORU模型显示，过度教育带来了一定的人力资源浪费，是一种不充分就业现象。美国著名社会学家白威廉(Parish,1984:84-120),在对经济改革之前的中国教育的经济收益率进行估计时得出的是负数,也就是说,在1960和1970年代的中国社会,教育对收入的影响是负面的或不利的,较高的文化水平不仅不能增加个人收入,相反,它还可能对收入提高有负面影响。Byron和Manaloto(1990)使用1986年对800名南京市国有企业职工的调查数据进行研究,发现增加一年的教育个人的收入平均仅仅增加1.4%。Maurer-Fazio(1999)基于1988年中国城镇居民收入调查的数据,发现教育收益率只有2.9%。人们普遍认为教育对于个体收入具有正向的作用，然而仅从教育收益率看，教育对收入的影响有其局限性。

根据联合国教科文组织所作的统计分析，在发达国家，职业技术教育所占的位置最为重要。1996 年接受中等职业技术教育的学生比例为18.5%，在发展中国家这一比例为10.6%，而在欠发达国家则为5.1%。由此得出结论，经济发展水平越高，对职业技术教育越重视（吴雪萍2001）。国内研究表明，如果不考虑教育人力资本的溢出效应，以平均受教育年限表征的教育人力资本存量每提高1%，科技创新水平平均提高0.2233%;如果考虑溢出效应，则教育人力资本存量的科技创新产出弹性会提升至0.3648%，也就是说教育人力资本及其溢出效应均有助于我国科技创新水平的提高（梁军,赵青2018）。人力资本水平越高，意味着劳动人员拥有的专业技术知识越多和学习吸收能力越强专业技术知识更容易相互扩散而不断提高各自的技能水平或知识存量能更好地发挥人力资本#8220;内在效应#8221; 对经济增长的促进作用（杜伟,杨志江,夏国平2014）。

教育与培训是人力资本 增值的最重要的两个方式。从以上学者的研究现状来看，现阶段已经有大量教育经济学的研究成果，数据较为详实可靠，然而对于在职培训的实证研究却并不多见。造成在职培训的经济效益分析研究较少的原因可能是数据的获得存在较大难度，从这一点看，此次实证研究有助于推进培训收益率的研究分析工作，具有创新性。

4. 计划与进度安排

1．2022年11月10日（本学期第十三周）--完成选题工作；

2．2022年11月30日前--完成开题工作；

3．2022年3月17日前--完成初稿和中期检查工作；

5. 参考文献

[1]吴雪萍.发达国家职业技术教育与培训的改革及其启示[J].教育发展研究,2001(06):75-78.

[2]杜伟,杨志江,夏国平.人力资本推动经济增长的作用机制研究[J].中国软科学,2014(08):173-183.

[3]李倩,曹淑江.基于劳动者教育背景的过度教育成因实证研究[J].现代教育管理,2018(10):18-23.

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