1. 研究目的与意义
自高等教育改革发展以来，我国高校毕业生人数激增，从2014年至2017年由727万人增加到795万人，2018年更是再创新高达820万人。
一方面，高校毕业生人数增多，逐步满足了市场对人才的需求，为企业输送了大批高素质人才，为加快国家经济发展作出了重大贡献；一方面，伴随着社会整体经济的发展，企业对人才的需求量在不断扩大，对人才的要求越来越高，但受到多种因素影响，人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上还不能完全适应，存在严重的#8220;两张皮#8221;问题。
从人才角度看来，许多高校只注重学位供给，满足学生的升学需求、学历需求，不重视质量和结构，导致高校培养的人才无法满足社会需求，高校与市场间呈现出两极化的现象：一面是大量的招聘信息面前出现毕业生人数过剩的现象；另一面是在数量庞大的毕业生中，企业难以纳入亟需的人才。
2. 研究内容和预期目标
本文主要研究内容包括以下六章： 第一章是引言。
介绍论文的研究背景、研究的内容与方法、研究意义。
第二章是相关概念的界定。
3. 国内外研究现状
国内：校企合作职业院校人才培养形式与内容目前主要有学徒制、学工交替等模式，目前处于一个比较成熟稳定的状态。
而本科院校没有完善且能普遍运行的模式，主要形式停留在教学培养、实训实习与项目研究三方面，目前还存在着许多问题，诸如没有形成稳定的校企合作模式、企业参与不积极、缺乏广泛与深度合作、校企合作效果欠佳、政府政策不完善等问题。
国外：国外高校企业合作起源比我国早100多年，随着国外对合作教育理论研究的深入和成熟，在实践上逐步形成不同特色的合作教育模式，其中以美国学徒式模式、#8220;硅谷#8221;模式，英国#8220;三明治#8221;模式、教学公司模式，德国#8220;双元制#8221;模式为代表，其共同的特点是让大学生充分参与到企业当中，了解企业的运作，加强实践能力。
4. 计划与进度安排
一、引言（一）研究背景（二）研究内容与方法（三）研究目的与意义二、概念的界定与内涵（一）校企合作的概念（二）人才培养的概念三、国内外高校校企合作人才培养现状（一）国内本科院校校企合作人才培养现状（二）国内职业院校校企合作人才培养现状（三）国外高校校校企合作人才培养现状四、国内本科院校校企合作人才培养存在的问题（一）没有形成稳定的校企合作模式（二）企业参与不积极（三）缺乏广泛与深度合作（四）校企合作效果欠佳（五）政府政策不完善五、我国本科院校校企合作人才培养的建议与对策（一）建立稳定且可有效运行的校企合作模式（二）提高校企师生四大主体对校企合作意识（三）创新校企合作平台培养人才（四）建立评估机制（五）政府强化支持
5. 参考文献
[1]国务院.关于深化产教融合的若干意见[EB/OL].[2017-12-19].http://www.gov.cn/zhengce/content/2017-12/19/content_5248564.htm.[2]佚名.深化产教融合笔谈会[J].中国职业技术教育,2018(1):16-32.[3]管丹.#8220;校企合作#8221;与#8220;产教融合#8221;概念辨析[J].职教通讯,2016(15):41-42.[4]Drewery D, Nevison C, Pretti T J. The influence of cooperative education and reflection upon previous work experiences on university graduates#8217; vocational self-concept[J].Education Training,2016, 58(2):179-192.[5]王婧.本科院校会展经济与管理专业校企合作实践平台建设研究[J].新校园(上旬),2018(01):41-43.[6]林长兴.关于高校人才培养几个重要概念的思考[J].教育与职业,2014(02):176-177.[7]Keke LIU. College Culture Leading Talent Cultivation[J]. Cross-Cultural Communication,2014,10(4):77-80[8]董泽芳.高校人才培养模式的概念界定与要素解析[J].成才之路,2015(15):19-21.[9]国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) [EB/OL]. [2010-08-10].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_838/201008/93704.html.
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