1. 研究目的与意义
工作作为一名在中国学习的韩国人,比较中国和韩国的经济并不常见。
我已经能够在很长一段时间内通过中国和韩国的经验找到并继续进行数据调查的方向,我认为这将给本文提供它的独特性。
我也对世界上第四次工业革命的出现感兴趣,我想建议公司在大学里培养人才的方向。
2. 研究内容和预期目标
本文旨在比较中韩两国如何探索校企合作的人才培养模式。根据每个国家的环境，每个国家的每个案例都集中在它们的目标上。本文试图通过Colin Clark (1967)对产业结构的分类，来比较各个国家目前的经济关联的背景。科林克拉克将产业分为第一、第二和第三产业，并展示了产业分为第一、第二和第三产业的趋势，以及随着经济的发展，资本、劳动力和收入的比例从第一产业到第二产业，从第二产业到第三产业，到全球统计支持。第一产业包括农、林、渔、畜、猎; 第二产业包括制造业、矿业、建筑业、电力、水工业、燃气工业，第三产业包括商业、交通、电信、金融、政府服务。克拉克的三分类方法主要基于三点: 第一，需求当然是无弹性的，因为第一产业的产品主要是生活必需品，换句话说，需求的增长速度没有收入的增长速度快。第二，第一产业受制于所谓的产量递减规律，即随着产量的增加，单位农产品的生产成本增加，而第二产业则适用农业生产率规律。第三，第三产业的产品在原则上是不可能的，而第三产业的产品可以进行国际贸易，因为它们是可以运输的。原始概念或分类的有用性取决于它产生的分析性能。克拉克认为，每个群体都是国家经济发展阶段的一个指标，经济发展水平越高，第一产业对第二产业和第二产业对第三产业的比重就越大。世界的行业取决于每个国家的历史环境,自然资源的分布,和经济发展的阶段,但总的来说,主要行业的工业发达的工业化国家的国民收入份额已经大幅下降,第三产业急剧上升,而发展中国家则大部分主而不是第三产业的份额。然而，这两个国家并没有受到这个事实的影响。我们无法将这两个国家的时间对比与发展图表进行比较。在克拉克的分类中，中国的经济状况被描述为从第二产业到第三产业的一个步骤，而韩国的经济状况被解释为第三产业饱和。作为本文基本论证的基础，中韩两国表现出不同的倾向性。
我国基于校企合作的人才培养模式，更多的是把学习的机会让给想要学习的学生。随着时间的推移，中国人对高等教育的渴望也越来越强烈。与此同时，企业开始着眼于通过校企合作培养学生，以留住人才或给予学生未来发展的空间。Jiao Feng; Shuang Gao; Yan Zhu(2017)认为，中国更有可能给那些想要学习更多职业知识的学生提供机会。摘要从我国目前的经济形势看，我国产学研合作的目的是通过为高学历学生提供良好的教育环境来培养更多的人才。以Li Hong-Mei; Han Dan; Feng Zi-Ming;Li Qiang (2013)的优秀项目(培养工程师)、刘玉丰 (2014)的计算机工程专业、欧繁荣; 李欣 (2019)的休闲体育专业为例，再次印证了我国产学研合作的方向。然而，我国产学研合作产业存在着系统性问题。刘峥(2017)指出,合作学校人力资源开发企业缺乏政策法律安全,缺乏管理制度、模式和内容。
韩国当前经济形势导致的低就业率主要是为了补充产学研合作。据Kim Howon; Lee Jonggu(2012) 说，韩国是一个高学历国家，但就业率低，大学入学率高。很明显，由于韩国受过高等教育的人已经饱和，所以很难找到合适的工作。由此可见，韩国的产学研合作主要集中在就业和创业方面。一方面，青年创业学院鼓励年轻人在国家层面的支持下创业，而不仅仅是企业的支持，其宗旨和意义可以在Chun Keun Kim; Choongseok Lee; JinSo Kim (2014)。此外，Kyungwon Chang; Sooil Ko;Seonyoung Jang (2015)的研究表明，产学研合作的教育过程侧重于创业和就业方面的创造力和领导力。然而，韩国的产学研合作也存在着问题，没有为学校和企业的共同发展找到一个完整的方向，因此，企业和学校之间的合作文化得不到鼓励。根据Hyo-Kyung Jung (2014)，韩国的产学研合作体系解释了大学和企业没有共同成长的结构。In-Woo Jun (2017)还解释说，大学与企业的产学研合作整合系统非常复杂和困难，主要是因为大学与企业的文化不同，功能也不同。为了在韩国建立起这样一个成功的产学研合作体系，本文认为，大学和企业必须保持自己的文化，吸收彼此的知识和文化，并通过各种渠道将其发展成一种强化的形式。
3. 国内外研究现状
中国是一个趋势，许多公司显示出大量的工业和学术合作来培养人才。
相反，韩国的产学研合作问题并没有出现太多，反而在减少。
对此，我们将分析两国当前的经济形势，并对由此产生的两国产学研合作的现实进行比较和对比，努力为两国产学研合作指明方向。
4. 计划与进度安排
本文将以当前的中文、韩文和英文为基础。
我们将阅读和比较每个国家的报纸内容，看看他们谈论的方向，包括当地的情况和当地人的民族文化。
对于更多的符合逻辑的情况，在本文中，提供给他们的想法是可能的实际合作，公司和学校之间的帮助，当公司找到方向，帮助学校或进一步更多。
5. 参考文献
[1] Anna Fink, Elisabetta Gentile. Skill flows and the Fourth IndustrialRevolution: future questions and directions for the ASEAN EconomicCommunity[J]. Skilled Labor Mobility and Migration: Challenges andOpportunities for the ASEAN Economic Community, 2019, 267-292
[2] Chun Keun Kim, Choongseok Lee, Jin Soo Kim. Analysis of FactorsInfluencing the Early Performance of Technology - Based Start-ups[J]. #44592;#50629;#44221;#50689;#50672;#44396;, 2014, 5:63-86.
[3] Colin Clark. The Conditions of Economic Progress[M]. London: Macmillan,1940.
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