1. 研究目的与意义
学术界在领导特质理论研究方面已经积累了丰硕的研究成果，这些理论研究为领导力的培养提供了有力的理论指导。但是从已有的研究成果看，缺乏从员工这一领导的追随者角度来探讨被领导者对领导者的期望。从员工视角研究领导特质理论，在研究视角上有所突破。
当今世界知识经济浪潮正以巨大的历史力量改变着人们的思维和生活方式，推动着人类社会的进程。企业要保持可持续性发展，关键是知识的创在。运用和增值，资源的合理配置，最终都要靠知识的载体--#8220;知识员工#8221;来实现。知识型员工有较高层次的需求，追求成就和自身发展，注重成就激励和精神激励，为了满足其需求，必然会对领导者有不一样的要求，本文为了探讨这一要求开展。
本研究运用规范的研究流程，编制了具有较高信度和效度的领导者特质调查问卷，全面探讨员工对什么样的领导者持支持态度，愿意追随什么样的领导者。 本研究可以 为领导者测评、选拔、培养提供理论指导，提高管理效率。同时，可以使领导者清晰的把握下属员工对其素质的期望，对于不合理、不合实际的期望通过沟通或其他措施加以调整，提高领导者与员工的契合度。
2. 研究内容和预期目标
本文沿着#8220;文献分析-提出问题-问卷编制-实地调研-数据分析-得出结论#8221;这一思路进行研究。认为知识型员工追随的领导者具有的特质有：领导素质、决断力、组织统筹、树立明确的期望、尊重、沟通。针对提出的问题，拟解决的关键问题就是问卷的编写，问卷编写要大量的研究权威性的问卷，并结合知识型员工的实际访谈进行编写。
写作提纲：1.进行背景介绍，研究意义及目的
2.提出论点。本文的论点是：知识型员工追随的领导者具有的特质有：领导素质、决断力、组织统筹、树立明确的期望、尊重、沟通。对论点的相关名词进行解释。
3. 国内外研究现状
国内：林琼、方俐洛（2001）采用凌文辁教授、方俐洛教授编制的#8220;中国领导特质因素量表#8221;，对领导人才特质进行调查结论是，21世纪中国领导人才的特质是由四个维度（目标有效性、才能多面性、个人品德、人际能力）32个项目构成。刘建洲（2003）认为，从理论上看，中国共产党关于领导素质的总要求就是四个字：德才兼备，其具体表现在的、能、勤、绩四个方面。
国外：日本企业界提出领导者应具备十项品质和十项能力，普林斯顿大学教授鲍莫尔（W.J. Bandmal）针对美国企业实况强调，领导者应具备#8220;合作精神、决策才能、组织能力、经与授权、善于应变、勇于负责、敢于创新、敢担风险、尊重他人、品德超人#8221;等十项条件。《哈佛商业周刊》请教了各行各业的商业领袖后总结认为，#8220;谦逊、活力、直觉、远见、视野、激情、信念和学习#8221;是最重要的领导特质要素。美国管理协会曾对在事业上取得成功的1800名管理人员进行了调查，发现成功的管理人员一般具备有二十种品质和能力，可分为5类：企业家特征、才智过人、人事关系融洽、心理成熟、技术和管理的能力强。史蒂夫.乔布斯（Steve Jobs）对领导人才有两个判断标准：第一，要聪明。第二，要有激情。
4. 计划与进度安排
研究步骤：
1．深入研究相关权威性高的问卷，借鉴其中符合研究内容的问题，并运用到自制的问卷中。
2.围绕论题进行文献综述，对论题的相关文章进行分析研究、做记录。
5. 参考文献
【1】冯江平，罗国忠.我国企业魅力型领导的特质结构研究[J].心理科学，2009，32(1):207-209.【2】董晓艳. 女性领导的特质及其领导能力的提升[J]. 领导科学，2009，(8).【3】刘建军.领导学原理-－科学与艺术[M].上海：复旦大学出版社，2001.【4】李磊，尚玉钒，席酉民.领导语言框架、下属特质调节焦点与下属工作态度[J].管理科学，2011，24(1):21-30.
【5】文晓立，陈春花. 领导特质理论的第三次研究高峰[J].领导科学，2014，(35)
【6】李志，薛艳.我国知识型员工激励研究述评[J].重庆大学学报：社会科学版，2005，11(2)；117-120
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