1. 研究目的与意义
压力是目前职场较为严重的问题之一，已有不少研究表明，工作压力过大会对员工绩效产生影响，但这些理论目前大多由国外学者提出，我国国内学者针对国内员工工作压力和工作绩效的相关理论的提出较少且不够成熟，本文主要为了能够在国内外研究理论的基础上，进一步研究出国内员工的工作压力对员工绩效是如何产生影响的，在员工自我效能感的调解下，工作压力是否会对员工绩效产生不同结果的影响。为探索出工作压力对员工绩效的影响做出一点贡献，为企业以后相关问题的处理提供一点理论支持。
2. 研究内容和预期目标
1、研究内容：
以X企业为例，考察企业的工作压力对员工绩效的影响，并在此研究的基础上尝试探索自我效能感在工作压力和员工绩效中的中介作用和调节作用。研究将从五个方面立体的进行：
第一，本文首先介绍和总结了研究的背景，并对本文研究所具有的现实意义和理论意义进行了相关的阐述，并指出解决压力是个重要的议题。
3. 国内外研究现状
工作压力：
1956年Selye提出的GAS模型是压力理论最早期的模型，也属于压力的静态压力模型。刺激说忽略了对压力程度的评价。反应说的代表理论是Quick(1984)的压力预防管理模型，结合了预警反应和预防管理等内容。刺激－反应说理论则开始强调个人特质与环境的交互作用，既关注压力带来的生理反应，也强调压力反应的过程。刺激反应说理论主要有过程导向模型、个体－环境适应模型、交互理论模型、工作需求控制模型、四元模型等六种模型。
我国学者也提出了一些工作压力模型，为我国工作压力领域做出了贡献。张西超（2003）从员工帮助计划角度提出了工作压力的管理不是为了消除压力，而是学习有效应对解决方法或策略的观点。在组织中应用也理学知识，对员工进行压力管理培训，通过掌握控制压力水平而提高员工工作绩效和满意度。赵欣、刘倩和于玲玲(2013)在结合了近二十几年来的研究成果和结论，在Karas浊动态模型基础之上，提出了压力学习效应H元互惠模型。H因素分别为学习（学习内化过程、学习外化过程）、工作特征（工作要求、资源）和工作压为（积极压力、消极压力）。该模型在国外研究的基础之上，细化了工作压力和员工学习的概念，并且详细的解释了三元循环关系的核屯、理论。
4. 计划与进度安排
2022年11月10日前--完成选题工作
2022年11月30日前--完成开题工作
2022年3月18日前--完成初稿和中期检查工作
5. 参考文献
[1]Havlovic,Stephen J,amp; Keenan,John P.(1995). Coping with work stress: The influence of individual differences.Occupational stress:A handbook,179-192.
[2]Laposa,Judith M,Alden ,Lynn E, amp; Fullerton,Louise M.(2003). Work stress and posttraumatic stress disorder in ED nurses/personnel(CE).Journal of emergency nursing, 29(1),23-28
[3] Kawada,T,amp; Otsuka, T.(2014).Change in job stress and job satisfaction over a two-year interval using the Brief Job Stress Questionnaire.Work, 49(1), 107-111
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