1. 研究目的与意义
我的选题：鲤鱼能否跳龙门--农村家庭和城镇家庭大学教育收益的比较一、选题背景：中国家庭有重视教育的传统，即便在收入相对较低的农村地区，面对城乡教育资源分布不均的现实农户对子女人力资本投资仍然十分强劲。
农村教育的收益率如何一直是学者们关注的焦点，例如Debrauw2002 的研究表明 中国农村教育的收益率大约在0％－ 6％之间,与国际上10％左右的平均收益率相比明显过低，侯风云2004估计出的农村基础教育的收益率为3.6~6％ 得出了教育收益率严重偏低的结论，并通过比较认为培训对收入的影响高于教育对收入的作用。
上述文献的结论,引发我们进一步的思考,一是按照常理,正常情况下低收益将导致农户对教育投资不足,但孙圣民2014年发现中国农村家庭对人力资本投资有热情高,成本高的特点,而且农户的教育培训支出对收入表现出很强的刚性,高梦滔2011从消费的角度说明相对贫困的农户,被迫降低本来就不高的消费水平以进行子女的人力资本投资,也证明了上述特征。
2. 研究内容和预期目标
按照常理,正常情况下低收益将导致农户对教育投资不足但孙圣民2014年发现中国农村家庭对人力资本投资有热情高、成本高的特点，而且农户的教育培训支出对收入表现出很强的刚性，高梦滔2011年从消费的角度说明相对贫困的农户，被迫降低本来就不高的消费水平以进行子女的人力资本投资，也证明了上述特征，二是即使投资教育，农民也应该选择收益率相对较高的职业教育和培训而并非基础教育。
如何解释上述反常现象呢？一方面，从人力资本的异质性角度，定量考察不同的教育类型对农户的收益率，并进行比较分析来寻找答案。
另一方面，考察农民教育投资的终极目标，孙圣民2014分析了农户人力资本的结构性差异，指出农户放弃收益率高而且快的职业技能教育和培训选择在初高中基础教育上支出更多，目的是通过接受大学教育，实现户口从农村到城市的户籍迁移，但这种转变对大学以下学历的农民是不太可能实现的。
3. 国内外研究现状
国内外学者对农村和城市教育收益率有广泛深入的研究。
Debrauw（2002）的研究表明，中国农村教育的收益率大约在0％－ 6％之间 与国际上10％左右的平均收益率相比明显过低。
侯风云（2004）估计出的农村基础教育的收益率为3.66％ 得出了教育收益率严重偏低的结论，并通过比较认为培训对收入的影响高于教育对收入的作用。
4. 计划与进度安排
1、技术路线1农村家庭和城镇家庭大学收益率比较2提出问题：鲤鱼能跳龙门吗？接受大学教育可以克服城乡差异吗？大学承载的结果公平在现实中是否有效？3对农村出身和城市出身的个体接受大学教育回报率的研究综述4城乡教育收益率实证分析：数据介绍，统计性描述，ols方法分析城乡个体受大学教育收益的差异性5结论及建议2、拟使用方法：使用2010年中国家庭追踪调查数据CFPS运用平均处理效应方法,分析上大学与否对农村出身个体收入的影响，提高研究的准确性和科学性。
3、实施方案所需要的条件（1）技术条件通过本科生阶段的学习，积累一定的经济和计量相关的专业理论知识，并且能够使用专业的计量软件STATA软件进行操作分析。
（2）工作条件学校图书馆拥有比较全面的与本课题相关中英文文献资料，以及学校数据库可以满足本文研究对资料和数据的需求。
5. 参考文献
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