1. 研究目的与意义
近年来，国家出台了一系列贫困生资助政策，在高校形成了较为完善的多元混合资助体系，帮助许多贫困大学生顺利完成学业，为促进教育公平发挥了一定的积极作用。但是，与此同时，由于信息不对称等多方面原因，助学贷款政策在实施过程中逐渐暴露出了一些问题，例如助学货款还款信用差导致无法按时还贷，还贷违约率攀升，贫困认定缺陷等问题。为解决这些问题，使助学政策能够真正帮助那些贫困学生，本文在客观分析当前高校国家助学贷款存在的问题的基础上，提出了相应的对策和措施, 指出需要加强制度建设，从政府、银行、高校、大学生的角度有针对性地提出一些对策和建议，多管齐下地解决大学生助学贷款中存在的问题，希望能够为我国助学贷款制度的改革创新提供借鉴，进一步完善贷款资助工作,更好地服务于贫困大学生。
本课题通过对理论知识与实际的结合运用提高自己分析问题和解决问题的能力，为以后的学习和工作奠定基础。
2. 研究内容和预期目标
研究内容：
一、引言
二、文献综述
3. 国内外研究现状
西方资助理论主要有教育公平理论、人力资本理论、教育成本分担理论。教育公平理论是由瑞典的胡森（1966）提出，他在分析教育面前机会均等的概念时提出起点、中间性阶段和最后目标的三种平等涵义及其相对应的社会价值，形成了效率优先的起点平等论、公平优先的过程平等论和突出个性发展的结果平等论三种理论形态。人力资本理论由美国的舒尔茨（1960）提出，该理论认为教育是一种投资，可以通过人力的投资带来相当的经济效益，促进经济的増长。二十世纪八十年代，美国的D.Bruce.Johnson（1986）提出了著名的高等教育成本分担理论，他认为高等教育的费用应当由政府、社会、家庭、学生本人和捐赠人共同承担，他们还可以用未来的收入来承担这笔费用，因此学生助学贷款就是他们用未来收入来支付现有教育费用的一种形式。世界银行专家Psacharopoulos（1972）长期致力于教育投资收益率研究，他主张高等教育要进行成本补偿，让受高等教育的人承担教育成本，但同时要对那些希望上大学而又缺少资金、无法完成学业的贫困生进行资助，最好的办法就是向他们提供学生贷款。
当前，我国的专家、学者对我国资助理论的研究主要根据西方发达国家现有的资助理论的成果展开。以张民选，戚业国、辛海德为代表，他们将教育公平，以人为本的思想，人力资本理论，成本分担理论和马斯洛需求理论，与中国现有的制度特点相结合，提出了#8220;教育机会均等理论#8221;，#8220;教育投资回报率理论#8221;等理论研究成果。杨丹芳（2000）对教育外部性、公正性、市场不完善性三方面进行较为深入的分析，提出了要实现教育公平与效率统一的理论。关于资助体系的研究有，张民选（2006）分析和比较了英美等七个国家资助政策的历史发展和观念成长，并且对各个国家资助体系和政策的优缺点进行了深入的分析。陈妙慧（2014）提出了在贫困生资助体系中引入激励机制。任海华（2013）提出，用系统工程的理论来构建高职学生资助体系，有利于促进资助工作的规范化和科学化。
综上可见，国外助学贷款相关的理论研究比较科学和成熟，我国的研究大多数是在发达国家研究成果的基础上开展的，由于我国的法制法规的健全程度和管理水平较发达国家还有差距，一些研究理念在实施过程中容易受到实际条件的限制。其次我国对于高校贫困生资助工作的研究，理论多于实践，创新力度不够，因此我们可以突出几大主体的作用，从多方角度出发，由微观到宏观，进行一些现实性的思考和改变。
4. 计划与进度安排
研究计划：
1、2022年11月20日前，进行基础材料的收集。
2、2022年11月30日前，确定论文写作提纲，完成开题报告。
5. 参考文献
[1]林娜.高校贫困生资助机新模式[M].桂林:广西师范大学出版社,2008.47.
[2]杨丹芳.教育财政的公平与效率[J].财经科学,2000,（03）:49-51.
[3]薛玉国.高职贫困生人际信任与积极心理健康的关系研究[D].昆明:云南师范大学,2014.
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