1. 研究目的与意义
现在的MOOC课程基本知识传授还是采用讲授方式，但是讲课视频会按话题切分为几分钟的片段，并配上承上启下的选择题以增加学生与网上内容的互动，同时通过论坛投票话题排序、以及鼓励学生互问互答的方式推动学生积极思考主动学习。一些同时上MOOC课程和面授课程的老师已经开始将这种方法用于面授课程，体会到面授的课堂如果这么做，也会立竿见影。目前，MOOC课程只是少数专业的少数课程，并未形成专业课程体系。这些少量课程的改革并不能从根本上改变大学，但是却可以让大学重新找到适应信息时代发展的道路，也会促使大学思考自己存在的特色和价值，思考新的业务模型、新的合作与伙伴关系。未来的高等教育将更加重视合作、交流、网络化教学和学生的同伴互助，更加重视所培养的学生将具备什么样的能力，而不只是知道哪些知识，也需要考虑具有工业化特质的教学流程分解和角色分工对于大学教学质量和成本控制的影响。
无论是大学，还是教授，面对因信息技术发展而带来的颠覆性创新，对于我们来说，这既是挑战又是机遇。机遇永远留给有准备的人，让我们一起迎接挑战吧！
2. 课题关键问题和重难点
【关键问题】
（1）MOOC的需求和定位：MOOC采用以学习者为中心的方法。由于学习者要对他们自己的学
习负责，因此，一定要让MOOC学习者意识到自我调节在学习中的重要性和它面对的挑战。
3. 国内外研究现状（文献综述）
在世界各国MOOC强劲发展的势头下，国内大学MOOC行动也是风生水起，MOOC教学模式打破了之前网络课程及精品课程单向的视频授课形式，为学习者免费提供世界名校名师的视频授课，并将整个学习进程、师生互动、生生互动环节通过网络平台完整地、系统地、全天候地展现；学习者可以自由的选择自己感兴趣的课程，并且可以在老师开课时间之后自行决定自己的学习时间和学习进度。通过在线交流、课堂测验、生生互评、自我管理学习进度等形式带给学习者全新的学习体验。
2013年，北大、清华、复旦等国内一流高校陆续投靠了Coursera、edx等课程提供商，2013年又被称为中国的MOOC元年。2013年3月，北京大学党政联席会议批准启动北大网络开放课程建设项目，确立了5年内开设100门课程的目标。5月，北大又与Coursera签署协议，进一步尝试多样化的MOOC平台。9-10间，11门课程正式上线，吸引了来自全球多个国家和地区的学生选学。至2014年3月，北大在edx、Coursera和学堂在线三个平台上已经推出了15门课程，内容涉及世界文化地理、艺术、化学、计算机等多个方面。此外，2014年复旦大学首门课程《大数据与信息传播》正式上线Coursera平台，该课程是复旦大学与Coursera的首次合作。2014年6月19日至20日由《中国远程教育》杂志社、中国移动学习联盟主办的2014中国大学MOOC发展论坛以开启MOOC学习新时代为主题展开，深入探讨中国大学MOOC发展之路。
Mooc在外国的发展，2012年MOOC在美国取得了空前成功，该年被媒体称为MOOC之年。在这些在线教育组织中，Coursera、edx、udacity脱颖而出，备受瞩目，被称为在线教育的三驾马车。Coursera：https://www.coursera.org/，是由斯坦福大学的计算机科学教授吴恩达和达芙妮科勒联合创建的一个营利性的教育科技公司2。截至到2012年11月，Coursera上有来自196国家的超过190万人。他们至少注册过一门课堂，尽管有数百万人注册过课堂，但完成率仅是7-9%3。edX：https://www.edx.org/，这是一家从哈佛和麻省理工学院（MIT）起家的非盈利在线教育公司，2012年秋天，edX在MITx启动4。udacity：https://www.udacity.com/，至2012年九月,Udacity有12个开放课堂。
4. 研究方案
本网站是基于ASP.NET的应用程序设计，用VS工具做前台。ASP.NET是建立在公共语言运行库上的编程框架，可用于在服务器上生成功能强大的 Web 应用程序，ASP.NET 提供了数个重要的优点。
数据库的连接是在Web.Config文件中可以建立DB连接字符串，来实现对DB进行增、删、改、查操作（MySQL数据库、SQL Server数据库均可）。
5. 工作计划
第1周： 撰写开题报告和完成外文翻译。
第2周： 进行课题总体规划和课题的详细设计。
第3-5周： 进行课题模块化设计并进行模块代码编写与调试。
以上是毕业论文开题报告，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
