1. 研究目的与意义
现如今互联网高速发展，#8220;互联网 #8221;也随之出现并且迅速发展起来，并且在2015年十二届人大三次会议上李克强总理在工作报告中首次提出了#8220;互联网 #8221;的行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。
就在最近这几年#8220;互联网 教育#8221;风起云涌，2017年1月11日，由全国高等学校教学研究中心、#8220;爱课程#8221;网举办的#8220;中国大学在线开放课程论坛#8221;在北京召开。
本次论坛以#8220;融合发展、创见未来#8221;为主题，教育部高教司张大良司长致辞并发表讲话，充分肯定了在线开放课程的建设成果，展望了中国在线开放课程的发展前景，并对中国大学MOOC的工作提出了新的希望。
2. 研究内容和预期目标
研究内容：在线视频开放课程无法提供给每一位学生单独的老师指导，就需要对讲课的内容形式极其丰富全面，而一般的课程视频由板书部分以及老师人部分组成，这其中涉及到老师和板书两部分分别用一个镜头，也就是双屏显示，画中画。
其中板书部分作为主镜头，老师部分为分镜头，分别用一个播放器播放，其中板书的镜头固定，而其中老师的镜头可以有终端用户就是学生自己自由拖动，以防止老师的镜头挡住了板书的内容。
还需要设计一个操作编辑工具也就是简单的播放，暂停，快进，还有同步、合成放缩这些功能的工具化。
3. 国内外研究现状
大规模在线视频开放课程网站（MOOCs）从一开始出现就受到了世界各大高校的关注，大学作为以社会影响力为主要目标的社会组织意识到了MOOCs所能带来的好处，以名校，名教授，名课程作为最具有吸引力的噱头，大力推进本校MOOCs的发展，以期吸引全世界范围更多的关注。
目前在国外，以Udacity、Coursera、Edx为主的三大平台持续扩张，支持世界各地各种语言、具有各国民族特色的MOOCs如雨后春笋不断崭露头角，许多知名网络公司也涉足大规模开放在线课程。
在中国，高等学校纷纷启动并发展MOOCs，希望打造起#8220;中国式MOOCs#8221;，并期待给自己带来新的跨越式发展的机会。
4. 计划与进度安排
1-4周：理解课题背景、工作内容及要求等，初步了解视频编辑和一些工具的使用，完成开题报告； 5-10周：深入了解熟悉AE工具的使用并对视频进行编辑； 11-16周：研究视频的多屏显示以及操作编辑工具； 17-21周：在网站上试用多屏显示及操作编辑工具，并对其修改美化； 22-25周：完成毕业设计论文；
5. 参考文献
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