1. 研究目的与意义
背景：《义务教育数学课程标准(2022年版)》中提出以“数据意识”作为数学核心素养的重要表现,小学生的数据意识的培养成为义务教育阶段的重要教学目标，数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。在小学数学教学中，越来越多教师认为，收集数据应该从贴近学生生活的实际情境出发，让学生从情境中发现数据，收集数据，然后分析判断，做出合理的选择。学生能够从实际情景中明确数据的意义，感悟统计的价值。
剩余内容已隐藏，您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容！
2. 研究内容和预期目标
研究内容：
1.对情境创设、数据意识素养培养的基本理论进行归纳总结。
2.结合理论，以复式统计表的课堂教学过程为例，案例分析在课堂教学过程中，创设情境对培养和促进数据意识素养的优点与不足。
剩余内容已隐藏，您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容！
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
案例分析法、文献研究法、模拟法、经验总结法
剩余内容已隐藏，您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容！
4. 参考文献
[1] 中华人民共和国教育部制定.义务教育数学课程标准（2022 版）[M].北京：北京师范大学出版社，2022.
[2] 奥苏泊尔.教育心理学：认知观点[M].北京：人民教育出版社，1994.
[3] 加涅.教学设计原理[M].上海：华东师范大学出版社，2018.
剩余内容已隐藏，您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容！
5. 计划与进度安排
1.2024年12月27日，与指导老师取得联系，接受布置的各项要求；
2.2024年2月20日-2月24日，接受论文任务书，根据任务书要求初步理解毕业论文的目的、要求和任务，准备相关的参考资料；
剩余内容已隐藏，您需要先支付 1元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付
以上是毕业论文开题报告，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
