1. 研究目的与意义

（1）研究背景

2016年《幼儿园工作规程》中指出，在艺术教育方面应培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。2001年《幼儿园教育指导纲要》中明确规定，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、发现美的情趣，使之体验自由表达和创造快乐。2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，成人不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练。

国外关于创意美术教育的相关研究：boldt,randal w.,catherine brooks.（2006）在《creative arts: strengthening academics and building community with students at-risk》中提到，创意美术艺术在加强学术建设的同时，可以帮助有问题的学生改善学习态度。

2. 研究内容和预期目标

（一）研究内容

1.梳理相关文献，对创意美术教育中有关“教与不教”、“多元化教学”、“创意思维”等概念进行区分，综述已有的相关研究，并提出新的问题。

2.围绕创意美术教育，制定“创意美术教育活动”观察记录表。

3. 研究的方法与步骤

（1）研究方法

1）问卷调查法：对创意美术教育下，幼儿全面发展的影响进行调查问卷研究，主要从多维能力，如：个性特点、视空间的想象力、联想力、观察力、思维独特性、审美鉴赏能力等方面进行调查。

2）观察法：对创意美术教育活动的组织和实施进行观察，主要观察教师对活动的选择和实施过程，以及幼儿美术作品的表达和情感体验，教师对幼儿作品的评价等。

4. 参考文献

[1]陈君.浅谈幼儿园创意美术活动促进幼儿创造力的发展[j].小学科学（教师版），2017（7）.

[2]陈君.创意美术活动对幼儿创造力发展的促进作用[j].小学科学（教师版），2017（8）.

[3]陈英霞.创意美术园本课程实施策略例谈[j].吉林教育，2017（5）.

5. 计划与进度安排

（1）2022-10-01 ~ 2022-01-01：教师指导学生选题，搜集相关研究资料。

（2）2022-01-02~ 2022-01-22：教师完成并下达毕业论文任务书。

（3）2022-01-23 ~ 2022-03-03：学生完成开题报告，写出论文撰写提纲。