1. 研究目的与意义

（1）研究背景

党的十八大指出：“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”同时，《幼儿园教育指导纲要(试行)》（下称《纲要》）指出“艺术是实施美育的主要途径。”。在教育高速发展的当今社会，艺术领域的教育越来越得到重视。而美术活动作为艺术活动的组成部分，也发挥着审美教育的功能，旨在提高幼儿的审美能力、艺术表现和创造能力，满足他们合作、交往等社会性能力的发展的需要，为他们的终身学习和高品质的生活奠定基础，促进幼儿的全面发展。

幼儿园的体验式活动要求幼儿教师应用“体验式”的教学方式去开展教育活动，旨在围绕着活动目标，在结合学生的经验基础之上，通过创设情境、提供感官材料、增加参与机会等方法激发学生去主动探索、积极思考，在切身经历中从外界环境中获得认知经验、体验情绪情感，最终实现“完整的人”的构建。

2. 研究内容和预期目标

（一）研究内容

本研究选取了实施体验式美术的典型幼儿园a，以幼儿园体验式美术活动的实践探索为主题，通过查找文献分析幼儿园体验式美术活动的定义，结合访谈梳理个案幼儿园体验式美术活动在实践中的开展状况，发现在具体实践中存在的问题并尝试解决。

本研究拟解决的主要问题：

3. 研究的方法与步骤

（1）研究方法

1）文献法：通过梳理国内外关于幼儿园体验式美术活动实施状况的研究，以及该幼儿园园中关于体验式美术活动的内容，了解该幼儿园体验式美术的实施状况。

2）访谈法：通过制定关于幼儿园体验式美术活动的教师访谈提纲，对实施过体验式美术活动的教师进行访谈，从教师的角度了解该幼儿园体验式美术活动的大体实施状况。

4. 参考文献

[1]褚伟伟.小班幼儿自主体验式美术学习初探[j].江苏教育研究,2013（11b）:61-62.

[2]韩雪.大班幼儿音乐体验式教学的策略研究[d].哈尔滨:哈尔滨师范大学,2016.

[3]黄双雷.幼儿园美术活动难度设计中存在的问题及解决策略[j].学前教育研究,2010（03）:38-41.

5. 计划与进度安排

（1）2022-10-01~ 2022-01-01：教师指导学生选题，搜集相关研究资料。

（2）2022-01-02~ 2022-01-22：教师完成并下达毕业论文任务书。

（3）2022-01-23~ 2022-03-03：学生完成开题报告，写出论文撰写提纲。