1. 研究目的与意义

（一）研究背景

七十年代以前，在我国是不限制子女生育数量的，因此在我们的祖父母辈时，他们一家有好几个小孩，是多子女家庭。到了七十年代，开始提倡一对夫妇生育两个孩子，当时流行的口号是：“一个太少，两个正好，三个太多。”因此我们的父母辈基本处于一家两个孩子的家庭结构。再到1978年，开始推行“计划生育”政策，1980年9月25日，《中共中央关于控制我国人口增长问题致全体共产党员，共青团员的公开信》发出了号召，提倡一对夫妇只生育一对孩子，自此开启了独生子女时代，同时使我国高速发展的人口得到了控制。随着时代的发展，我国面临了新的问题：人口老龄化，少子化等，故在2013年十八届三中全会宣布实行“单独二孩”政策，到2015年，全面实施一对夫妇可生育两个孩子的政策，自此，又迎来了二孩时代。

随着政策的变化，我国的家庭结构也在随之改变，从多子女家庭的二对多的模式，发展到独生子女家庭的四－二－一模式，再到二孩家庭的四－二－二的模式，与此同时，家庭环境，家庭成员间的相处方式，亲子关系等都相应地发生了改变。

2. 研究内容和预期目标

（一）研究内容

1、以w幼儿园中多子女家庭幼儿和独生子女家庭幼儿为研究对象，从幼儿的交往行为，交往技能，同伴争论策略，分享合作等多个维度对幼儿的社会性发展进行分析研究，从而比较出多子女家庭幼儿与独生子女家庭幼儿在社会性发展方面的差异。

（1）发生同伴冲突时争论策略的差异——争论策略是指幼儿在与同伴发生矛盾，冲突时所采取的解决问题的策略，办法。主要包括：

3. 研究的方法与步骤

（一）研究方法

（1）问卷调查法：对两种家庭下的幼儿的社会性发展状况进行问卷调查，主要从幼儿的冲突解决策略，社会认知发展，分享行为，合作行为等方面进行问卷调查。

（2）观察法：对两种家庭下成长的幼儿与父母的沟通情况，与手足，同伴的交往状况，外在情绪表现与行为习惯进行自然观察，以免对观察到的情况的真实性产生影响。

4. 参考文献

[1]高彩霞.论家庭教育与独生子女的人格形成[d].南京：南京师范大学，2008.

[2]辛赞.出生顺序与个性之谜[j].心理学，1997（2）.

[3]瞿卫星.出生顺序与成才[j].心理世界，1997（6）.

5. 计划与进度安排

（1）2022-10-01 ~ 2022-01-04：教师指导学生选题，搜集相关研究资料。

（2）2022-01-04~ 2022-03-08：教师完成并下达毕业论文任务书。

（3）2022-03-08 ~ 2022-03-22：学生完成开题报告，写出论文撰写提纲。