1. 研究目的与意义

（一）研究背景

在《幼儿园指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童发展指南》、《幼儿园教师专业标准》等指导性文件的相继颁布，意味着我国对幼儿园的教育越来越重视。在如今大环境的影响下，幼儿园对于幼儿的教育除了固定的集体活动，区域活动也扮演了极其重要的角色。

在我国，区域活动也被称为区角活动或者游戏活动。美术区域活动是为幼儿提供系统、适宜的美术材料，使幼儿在自主选择和主动学习的过程中通过与美术环境的有效互动获得个性化的发展。幼儿园的美术游戏活动主要通过色彩、造型、方位空间布局的营造等及时有效地对幼儿进行美术游戏活动中的审美、创造性以及兴趣的培养。

2. 课题关键问题和重难点

（一）研究内容

美工区域活动是一种幼儿的主体活动，具有自由、自选，独立主动的特点，美工区域的幼儿活动有利于培养幼儿的任务意识，讨论决策能力和发现问题解决问题的能力。环境是促进幼儿发展的载体，美工区域的环境创设尤为重要。本课题通过观察法、访谈法和文献研究等方法试图对当下幼儿园美工区域环境创设的现状进行调研，从材料投放，老师的角色定位等方面分析其存在的问题，并在此基础上尝试提出幼儿园美工区环境创设的方法和策略，以提高美工区环境创设的水平，以期为儿童提供更适宜的美工活动环境。具体研究内容如下：

1、查阅关于幼儿园美术区环境创设的相关文献并形成文献综述。

3. 国内外研究现状（文献综述）

（一）研究方法

1）观察法：对幼儿园具体班级的美术区域的环境创设进行参与性观察和具体分析，仔细分析所存在的优缺点。

2）访谈法：弥补观察中发现的问题较偏于表面的不足,补充说明观察调查中涉及问题的深层原因。深入了解幼儿园教师关于美术区角环境创设的不同看法及原因。

4. 研究方案

[1]韩英.幼儿园环境创设中存在的问题与对策[j].中国校外教育（上旬刊），2015,（7）:130.

[2]翁烨.指南背景下如何创设适宜的幼儿园美术区域环境[j].华夏教师，2017，（13）:83-84.

[3]李春芳.幼儿园区域活动中材料投放策略研究[j].兰州教育学院学报，2018，（5）:173-174.

[4]贾柳.幼儿园美术区域活动材料有效投放与运用的研究[j].才智，2019，（31）:152.

5. 工作计划

（1）2022-11-01 ~ 2022-01-01：教师指导学生选题，搜集相关研究资料。

（2）2022-01-02~ 2022-02-23：教师完成并下达毕业论文任务书。

（3）2022-02-24 ~ 2022-03-03：学生完成开题报告，写出论文撰写提纲。

（4）2022-03-04 ~ 2022-04-24：完成论文初稿。