社会工作视野下的青少年生涯规划研究开题报告

二十世纪六十年代职业生涯规划理论起源于美国，于九十年代中期传入我国。在许多发达国家，职业生涯规划与职业指导被视为“积极劳动力市场政策”的重要组成部分。职业生涯规划已成为一项产业，并得到政府立法的肯定和支持。美国是较早在学校中进行职业生涯规划教育的国家。在二十世纪，美国曾两次专门以政府法案的形式对职业生涯规划教育进行改革，一次是在七十年代制定《生计教育法案》，一次是在九十年代制定《学校就业法案》。英国政府于1948年通过《雇佣和我国的高等教育》将人才培养目标定位在全面发展的人。1997年英国的教育法明确规定所有的公立学校都有法定的义务对13-19岁的学生进行“生涯教育”。英国的职业生涯教育是以法律为基础，用制度作保障的，其领先地位在世界上已经得到了认可。英国的职业生涯服务机构很多，形成了卓越的网络服务，覆盖了整个国家。服务对象众多，服务范围广泛，服务方式多样，为社会各类人员的职业生涯发展提供了极大便利。德国政府不仅通过立法来保障职业生涯规划工作的有序进行，而且设立联邦劳动局专门负责各学校的就业指导课。为解决学生就业过程中的一些问题，政府还专门成立大学生协调中心，并配有固定的编制和充足的经费，负责指导大学生对专业的选择和更换，开办各种培训班和研讨会，培养学生的应聘技巧和附加能力。日本在20世纪中后期，将职业生涯规划指导正式列入日本学校的教育计划，职业生涯规划教育开始进入“课程化”时期。1958年和1960年，文部省分别对初中和高中的学习指导大纲进行了全面修订，在两个大纲中，职业指导被更名为“出路指导”。我国生涯规划早在 2008 年就有大量学者专家指出，近几年生涯规划一词越来越热门，很多高校外的企业机构间接提供与生涯规划相类似的本质服务，收到热捧，但是生涯规划未能真正成为社会上真正被推广的教育服务，而社会工作一词正处在中国发展初期，其理念符合社会发展的需要，社会工作的服务内容与生涯规划的结合在中国内地仍是空白，而在香港地区，生涯规划在一校一社工的落实中渐渐得到推广，虽然学校社工并不把生涯规划作为重点内容，但是在对学校学生的辅导中也具有一定的影响意义，而国内不论是理论研究还是落实情况都存在空白，因此具有深刻的研究意义。