1. 研究目的与意义
习近平总书记主持召开中央全面深化改革领导小组第三十二次会议，会议审议通过了《新时期产业工人队伍建设改革方案》，着重强调了新时代产业工人队伍建设在实现经济高质量发展中的重要作用。
随着义务教育的全面普及和人民生活水平的日益提高，我国工人队伍整体素质有了较大的提升，但是目前我国经济正由高速度发展向高质量发展转变，要求坚持质量第一效益优先，不断深化供给侧改革。
产业结构不断优化升级带来的必然结果是：大批一线产业工人有限的技术能力难以满足不断发展的职位需要。
2. 研究内容和预期目标
研究内容：一、 目前企业员工的整体生产能力，技能状况；二、 目前企业员工的收入水平；三、 国内外企业员工培训的相关案例以及培训后员工技能素质评价、平均收入水平；四、 按照不同培训频率和不同培训内容分类，对员工培训与收入关联度的数据进行量化分析；五、 总结员工培训的收入效应及影响其效用大小的外在因素，提出如何设计高效科学的员工培训机制。
解决的突出问题：致力于解决目前企业员工培训中存在的典型突出问题：如技能培训与岗位脱节、培训难度与员工可理解度相脱节、培训流于表面而难以深入落实、培训预期与实际结果落差大等。
通过探索不同的培训模式，分析何种培训更有效，实现培训岗位实践相结合，输入与输出并行，提升培训成果转化的速度和质量。
3. 国内外研究现状
培训经济学与教育经济学都发端于人力资本理论, 作为培训经济学的基本研究问题，员工培训对个人收入增长是建立在人力资本理论的基础之上。
人力资本理论认为:员工培训能带来员工劳动生产率的提高,员工培训( 无论是一般技能培训还是特殊技能培训) 与工资收入呈正向关系, 与未接受过培训的员工相比, 受过培训的员工其工资收入曲线更为陡峭。
关于在职培训的研究, Becker 和 Mincer 等人开创了理论与实证研究的先河。
4. 计划与进度安排
一、阅读关于企业员工培训、劳动者技能开发与培训、培训的收入效应的等国内国外的相关文献；二、根据研究主题，建立文章研究框架；三、搜集素材，包括目前国内外企业员工培训的实例，专家学者对员工培训收入效应已有的研究理论成果，国际劳工组织等机构发布的有关劳动者收入水平的数据等；四、建立培训收入模型，通过相关性、回归、假设检验等数据分析，进行定性定量相结合的分析；五、文章撰写与修改
5. 参考文献
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