1. 研究目的与意义
小学课外辅导班在当前社会背景下已经成为流行现象，形形色色的课外辅导体现了教育资源在学校外的一种配置方式，而其所提供的辅导内容多是学校课程模式在学校之外的延伸。
究其深层原因，是我国目前的教育资源在基础教育阶段的稀缺与不正确教育质量观。
在家长将孩子送入辅导班的过程中，必然会发生教育资源分配不均和孩子有没有从中受伤的问题，这其中很明显孩子是弱势群体，但同时那些没有经济实力或者没有相应信息的家长，以及那些被不良竞争对手打压的辅导机构，又何尝不是弱势的一方呢？而社会工作做为一门社会学科，通常是以利他主义价值观为指导，以科学的知识为基础，运用科学方法助人的服务活动。
2. 研究内容和预期目标
一、首先我们要对课外补习有一个定义1、课外补习在国外被称为#8220;影子教育#8221;，国外有研究者认为非学术性课程（音乐、美术、体育等）补习不能被纳入课外补习的范畴，原因是#8220;非学术性课程不是通过考试方式进行评定的#8221;。
2、但有国内研究者对此持不同观点，认为#8220;我国中学生的艺术课培训很多带有应试目的，也应属于补习的范畴#8221;。
这可以看作是中国课外补习一大特色。
3. 国内外研究现状
1、韩国所有家庭都无一例外地把他们读小学、初中或者高中的孩子送到各种课外辅导班，如钢琴班、绘画班等，不过更多的还是那些以深化课本知识和教授外语为主的辅导班。
韩国家庭每月平均用在子女课外辅导上的支出大约占月支出的36％。
而中学生父母的课外辅导费支出更多，平均超过月支出的42％。
4. 计划与进度安排
一、课题基本情况1、课题名称：社工视角下的小学生课外辅导班现象研究2、课题类型：毕业论文3、课题时间：2022.11.30--2022.5.16二、课题背景日前小学辅导班成明显扩张之势，这一社会现象反应了教育资源在校外的再分配，在辅导过程中，从社工的角度和方法对家长、孩子、辅导机构、学校老师四方进行探究是有必要的，也是全新的一种研究角度。
三、课题研究假设1、通过社工理论方面的研究，发现一些有价值的有关小学生辅导班的论文和实践报告，以此来给教育部门提出建议，促进教育资源的公平分配。
2、通过实践，探索既能提高学生眼界，又不给他们过多学业压力的辅导方式。
5. 参考文献
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