1. 研究目的与意义
“行走”主题视觉设计
行走（Walking)是人类最基本的生存状态，无论是身体的漂泊还是精神的游离，都是我们成长的过程，我们一直在路上行走。人的一生都在演绎着不同的行走方式，身体、心灵、情感......这都是对行走的记录。它们陪伴着我们的生命，如影随形，或平淡无奇，或浓墨重彩，或惊心动魄，或刻骨铭心且震撼心灵。
通过查阅《辞海》可知，“行”有三种读音，一是读“xing”为第二声，二是读“hang”为第二声，还有是读第四声。只有第一种读音在这次的研究范围内，“行”在释义中为：走。如：步行；流动、传布；去、离开；从事、做。如：行为、行事；所做所为。如：行为；佛教名词。意为“造作”和“迁流”；可以。如：这样做，不行；兼代官职；经历；将、快要；乐曲；古诗的一种题材。如：长歌行、兵车行；行装；汉字字体的一种。即“行书”等。我这次课题研究的是“行走”，涉及的人文、历史、自然、个体的多个方面中，它反映了以下几层内涵，1、“行走”是自然的法则；2、“行走”是生命的阅历；3、“行走”是心灵的行游；4、“行走”是精神的超然。
2. 研究内容和预期目标
主要研究内容
（1）深入理解“行走”这一主题概念，把握其从本义到延伸义的丰富思想与深刻内涵，深化其所涉及的人文、历史、自然、个体等多个方面的认识与思考；
（2）调研“行走”主题的相关领域的艺术创作市场情况，如设计、绘画、装置、文学、影像等相关视觉作品的搜集；
3. 研究的方法与步骤
研究方法
（1）文献法：主要搜集、鉴别和整理文献，如：图书馆、报纸、书刊、网络检索等方式，选取适用“行走”主题的资料，并对这些资料做出恰当分析和使用，旨在通过对文献的研究形成对“行走”这一概念的科学认识。
（2）调查法：通过访谈的形式与老师、设计师和相关领域的艺术家交谈，在获取大量资料的同时并对资料进行量化处理。参观一些关于“行走”主题或相关内涵的艺术展览，各种现代的艺术品店、设计商店等，如参加“2016年设计之变·上海艺术设计展”。
4. 参考文献
[1]吕胜中.造型原本·讲卷[Z].北京：北京大学出版社，2009；
[2]汪宸亦.漫游世界:寻找设计之外的痕迹[M].北京：人民邮电出版社，2015；
[3]杨义飞.时间的七种类型[Z].北京：清华大学出版社，2014；
5. 计划与进度安排
一、第七学期（1）第七学期第8周参加毕业创作动员报告会，志愿选择指导教师，有关毕业创作和文本撰写的选题范围和要求；（2）第七学期第9周按照教师与学生双向志愿完成毕业分组；（3）第七学期第11周与指导老师沟通毕业设计的课题，12周（11月25日）前完成选题申报；（4）第七学期第14-15周根据任务书要求撰写开题报告，进入素材收集及构思和调研阶段，第17周（12月30日）前完成开题报告；（5）第七学期第18-19周，完成第一次方案设计，提供方案构想与第一阶段设计稿，其中还包括主题Logo的设计和思维导图的训练；
（6）寒假期间，参加2022的“设计之变·上海艺术设计展”，继续查阅有关“行走”主题的资料。
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