1. 研究目的与意义
伴随信息时代地进步，全球的教育思想也在不断发生转变。这种转变推动着教学空间设计出现不同的思维。排排站、标准化的教室空间模式和功能布局已经无法满足现今的教学需求，学生日常学习活动的变化也导致了教学空间使用率的变化。新型教学模式对教学空间提出了更新、更高的要求。
小学教育作为我国九年义务教育的初始阶段，对儿童身心的成长发育起着至关重要的作用。学校的空间环境，与儿童的行为与心理发展产生着密切的互动。教室空间以一种静态的方式诠释着教育文化，并且作为一种隐蔽性的力量，对学生的发展产生深远的影响。
本次设计选题于该领域，力求通过设计出恰当的空间环境，让教育的力量在小小的教育空间中产生潜移默化的影响。希望设计使得教育空间在有限的资源内达到空间的高效的、合理、灵活的使用，培养出具有创新能力、合作精神、自我获取新知识等能力的全方位发展的学生。
2. 课题关键问题和重难点
1.课题关键问题
①学校空间的适应性
教育理念与方式在不断改变，但保护儿童的天性和潜质，适应和开发各个年龄阶段孩子生理、心理和行为这一根本目标不会变，这需要通过室内空间设计的尺度、造型、色彩、材质的考量表现出来。
3. 国内外研究现状（文献综述）
一、传统小学学校空间存在问题分析
我国传统学校空间设计，对空间与学生行为互动关系认识不足，使用者与设计者沟通不佳，使得教室空间在仅仅在量上的有叠加，却鲜有追求质上的突破。如今的教学空间无法满足当前学生个性发展以及多样化学习空间的要求。其存在的主要问题有：
1存在消极空间的泛滥
4. 研究方案
首先，了解本设计的核心，围绕着自己的设计想法着手查阅文献，分析、理解小学学校教育空间的发展状况、主要特征和想要达到的效果。
其次，初步分析，划分区域、动线分布，对各种性质的教室进行合理布局，并通过实践体验其使用功能以及心理需求去思考改善。这是基础也是深入设计的前提。
再次，根据设计的目的性，合理的设计下发挥自己的创意想法，围绕以人为本的设计核心，创造出独具特色的，适应学生身心健康发展的小学校园室内空间设计。
5. 工作计划
毕业设计文本一本，内容含设计说明与设计图。设计文本主要图纸如下：
（1）设计创意与构思分析；
（2）设计说明。围绕构思的方案翻阅相关文献，融入自己的想法，整理后写设计说明；
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