幼儿园STEAM教育的微项目实践研究开题报告

 2022-11-27 13:57:45

1. 研究目的与意义

（1）研究背景：

在《幼儿园指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童发展指南》、《幼儿园教师专业标准》等指导性文件的相继颁布，意味着我国对幼儿园的教育越来越重视。当前，我国的经济发展处于转型阶段，创新驱动成为国家发展的新战略，物联网、人工职能等新技术信息时代要求具有创新精神的人才，而幼儿园是培养创新人才的重要环节。随着教育现代化建设的不断推进，《中国教育现代化2035》提出要在2035年普及有质量的学前教育。教育部2015年发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》中提到“探索STEAM教育、创客教育等新教育模式,使学习者具有较强的信息意识与创新意识”。党的十九大报告强调要办好学前教育，而大力办好学前教育就需要幼教工作者不断探索新型的教育模式与方法。

STEAM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)和数学(Mathematics)英文首字母的简称。STEAM教育是一种培养创新型精神的新教育模式，正在成为一个新风向。在我国，许多幼儿园和幼教机构在进行不停的尝试，探索。许多研究显示，在幼儿园进行STEAM教育模式是可行的。

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2. 课题关键问题和重难点

（1）研究内容：

一是设计与开发某具体科学领域的幼儿园STEAM教育微项目5个左右。

二是对所开发的微项目在幼儿园展开实践研究。

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3. 国内外研究现状（文献综述）

（1）研究方法：

1）观察法：观察开展STEAM教育微项目实践过程中幼儿、教师等的反应反馈

2）访谈法：和幼儿、教师等进行相关交流，获得实时的信息

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4. 研究方案

[1]王涛，马勇军，王晶莹.我国STEM教育现状研究——基于2011——2017年核心期刊文献的分析[J].世界教育信息，2018 (10): 22.

[2]孙文娜.美国中小学STEAM教育实施研究[D].喀什:喀什大学，2019.

[3]余胜泉，胡翔.STEM教育理念与跨学科整合模式[J].开放教育研究,2015(08).

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5. 工作计划

（1）2022-11-01 ~ 2022-01-01：教师指导学生选题，搜集相关研究资料。

（2）2022-01-02~ 2022-2-23：教师完成并下达毕业论文任务书。

（3）2022-2-24 ~ 2022-03-03：学生完成开题报告，写出论文撰写提纲。

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