在职男幼师幼儿园社会支持系统的个案研究开题报告

1. 研究目的与意义

（1）研究背景

社会支持是指一定社会网络运用一定的物质和精神手段对社会弱势群体进行无偿帮助的行为的总和。社会支持是学前教育事业生存和发展的重要支撑，是幼儿园教师维护心理健康、缓解工作压力和增强教学效能感的重要资源。

学前教育是基础教育的重要组成部分，我国未来学前教育的发展战略是“基本普及学前教育”。学前教育在新时期被定义为奠基教育，党的十七大也明确提出要重视学前教育的发展，随着知识经济时代的来临，如何将更好的素质教育落实到幼教中去，这无疑对幼教工作提出了更高的要求。在国家政策的刺激下，全国各地的幼儿园数量急剧增加。中国学前教育发展迅猛。但是当前，我国学前教育专业学生多数仍以女生为主，走进幼儿园不难发现，幼儿园里女老师比比皆是，却难觅到男老师的踪影。目前很多幼儿园都没有男老师，一所幼儿园能有一到两个男老师就算很好了。市场上也很难招到男幼师，即使招来了，想要将其留住也很困难。据不完全统计，目前男幼师在幼师圈内所占比例不足2%，而日本幼儿园男性教师的比率达到7%；美国幼儿园男性教师的比例达到10%。过去女性一统幼教事业的格局被打破，男幼师作为一个新鲜事物进入人们的视线。高校承担着培养幼儿教师的神圣使命，学前教育专业的男生作为一个特殊群体也开始被广泛关注，事实上，学前教育专业招收男生一直是叫好不叫座，他们的生存状况不容乐观。

2. 课题关键问题和重难点

（一）研究内容

本论文的研究主要是幼儿园对于学前教育男生的社会系统支持的情况，发现我国学前教育男生专业发展的问题，在此基础上对我国学前教育的发展提供建设性建议。研究选取的幼儿园和家庭样本是来自江苏淮安某幼儿园的调查结果，能够较好地体现学前教育专业男生的社会系统支持现状。

本研究将主要运用比较研究法、问卷法和访谈法，对选取的各种样本分析，归纳出学前教育专业男生的幼儿园社会支持的主要特点。本研究主要从幼儿园、男幼师和幼儿三个大的方面入手进行比较，具体到幼儿园、男幼师和幼儿对于学前教育专业男生的社会支持现状研究的实际情况，分析其中的相同点和不同点，并在此基础上提出学前教育专业男生的人生发展的建议。

3. 国内外研究现状（文献综述）

（1）研究方法

1）问卷法

问卷法是通过由一系列问题构成的调查表收集资料以测量人的行为和态度的心理学基本研究方法之一。通过对幼儿园和家庭的调查，了解学前教育专业男生社会支持现状，为本文研究的开展建构框架和思路。

4. 研究方案

[1]张瑞英，廖智勇.学前教育专业男生心理健康教育社会支持系统的构建[J].当代职业教育,2012(04):52-54.

[2]缪佩君，李玲玉，连榕.幼儿教师心理健康状况及其社会支持系统构建[J]．苏州大学学报,2018,6(04):60-68.

[3]李娟.高校学前教育专业男生专业成长的困境与突破[J].福建广播电视大学学报,2020(02):51-54.

5. 工作计划

1、2022年3月19日之前，按照指导教师要求，查阅相关文献，完成开题报告；

2、2022年4月23日之前，在指导教师的指导下，结合自己的选题，选择适当的研究方法，采集并分析数据，在此基础之上完成论文初稿的撰写，英文的翻译，并及时填写论文指导记录表；

3、2022年5月21日之前，根据指导教师的修改意见，反复修改论文，并最终确定二稿；

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