1. 研究目的与意义
研究背景：
大学时期是学生生涯到参加工作之间的一个过渡时期，这一时期学生们需要吸收大量的专业知识和技能以运用于将来的工作，而现状是很多学生在学习上产生消极心理，出现学习倦怠的现象。倦怠是沮丧、疲乏、不满意、焦虑、抑郁、冷漠、迷惑、无力、低自尊等消极的心理表现，大学生的学习倦怠反映了大学生消极的学习心理，指的是由于学习压力或缺乏学习兴趣而对学习感到厌倦的消极态度和行为。
目前，在各种因素的影响下，大学生的学习情况不容乐观，逃课、厌学、沉迷于游戏、退学等情况屡见不鲜，这种情况不利于高等教育的改革与发展，也不利于大学生的全面发展，对我国社会的进步构成了潜在的威胁，因此，对于当前大学生学习倦怠现象进行研究，具有重要的现实意义。
2. 研究内容和预期目标
研究内容：
本文研究的是大学生学习倦怠的现状，学习倦怠的概念来自于职业倦怠的研究。大学生的学习倦怠是大学生在学习过程中出现的消极的学习心理，指的是在长期的学习环境中，由于学习压力或缺乏学习兴趣而表现出来的情绪低沉、行为回避、成就感低的消极心理状态。本文主要是了解当前苏州科技学院大学生学习倦怠的现状，探讨不同性别、专业、年级的大学生学习倦怠的差异。同时还要运用访谈法等方法分析苏州科技学院学生学习倦怠的原因。针对研究结果提出相应的建议和对策，为提高大学生学习的积极性和效率提供参考。
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
1.采用连榕、杨丽娴编制的《大学生学习倦怠调查量表》，该量表共20道题目，分为三个维度：情绪低落、行为不当、成就感低。情绪低落因子8个题目，行为不当因子6个题目，成就感低因子6个题目。
2.问卷回收后运用spss17.0对数据进行处理。
4. 参考文献
[1]连榕，杨丽娴，吴兰花.大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制[J].心理学报,2005，37(5).
[2]魏萍，杨爽，于海滨.大学生网络成瘾与学习倦怠的关系[J].中国临床心理学杂志2007,15(6).
[3]李永鑫，谭亚梅.大学生学习倦怠的初步研究[J].中国健康心理学杂志2007，15(8).
5. 计划与进度安排
（1）2022-11-01~2022-01-05：检索文献资料，开始选题，了解论文写作的基本要求,确定论文题目。
（2）2022-01-06~2022-03-02：接受毕业论文任务书，查阅资料，了解学术信息。
（3）2022-03-03~2022-03-16：设计研究课题，完成开题报告。
以上是毕业论文开题报告，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
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