1. 本选题研究的目的及意义
语言是人类最重要的交际工具，而动词则是语言的重要组成部分，在对外汉语教学中，说类动词“说”和“告诉”是留学生学习的重点和难点。
准确地理解和使用这两个词对于留学生提高汉语表达能力至关重要。
本选题以“说”和“告诉”为研究对象，旨在探讨这两个词的句法语义特征及其对外汉语教学策略，以期为对外汉语教学提供参考。
2. 本选题国内外研究状况综述
说类动词是现代汉语中一类重要的动词，其研究一直受到语言学家和对外汉语教育者的关注。
1. 国内研究现状
国内学者对“说”和“告诉”的研究主要集中在以下几个方面：1.语义特征研究:学者们对“说”和“告诉”的语义进行了详细的分析，例如吕叔湘(1980)在《现代汉语八百词》中对“说”和“告诉”的用法进行了区分；朱德熙(1982)在《语法讲义》中将“说”和“告诉”归类为带双宾语的动词，并分析了它们的语义特征。
3. 本选题研究的主要内容及写作提纲
1. 主要内容
本研究将从语义和句法两个层面出发，对汉语说类动词“说”和“告诉”进行深入的分析，并结合对外汉语教学实际，探讨有效的教学策略。
具体内容包括：
1.“说”和“告诉”的语义特征分析：从语义角色、语义指向、语义功能等方面，分析“说”和“告诉”的语义特征，以及两者之间的语义差异。
4. 研究的方法与步骤
本研究将采用文献研究法、语料库分析法和对比分析法等相结合的方法进行。
1.文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外对汉语说类动词的研究现状，为本研究提供理论基础和研究思路。
2.语料库分析法：利用CCL语料库和BCC语料库等，收集“说”和“告诉”的语料，并进行统计分析，以揭示这两个词的语义特征、句法结构和使用规律，为偏误分析和教学策略的制定提供数据支持。
5. 研究的创新点
本研究的创新点主要体现在以下几个方面：
1.将语料库分析方法应用于“说”和“告诉”的研究，利用大规模语料库数据，对这两个词的语义特征、句法结构和使用规律进行定量分析，使研究结果更具客观性和科学性。
2.从对外汉语教学的角度出发，针对留学生在使用“说”和“告诉”时出现的偏误，提出相应的教学策略，并设计教学案例，为对外汉语教学实践提供参考。
3.将“说”和“告诉”放在语义场中进行对比分析，探讨两者之间的语义关联和区别，有助于学习者更全面、深入地理解这两个词的用法。
6. 计划与进度安排
第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。
第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲
第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文
7. 参考文献（20个中文5个英文）
1.苗兴伟.对外汉语教学语法研究70年[J].语言教学与研究,2021(06):1-17.
2.方慧,王洪.论对外汉语教学中的语义指向分析[J].汉字文化,2022(09):161-163.
3.王惠.对外汉语教学中的语法偏误分析[J].汉字文化,2022(01):139-141.
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