1. 本选题研究的目的及意义
“民以食为天”，饮食是人类生存之根本，也是一种重要的文化现象。
语言是文化的载体，反映着民族的思维方式和价值观念。
作为一种与人们日常生活息息相关的行为，“吃”不仅具有丰富的物质层面意义，更承载着深刻的文化内涵，并通过隐喻的方式映射在语言之中。
2. 本选题国内外研究状况综述
隐喻研究是认知语言学的核心课题之一，自Lakoff和Johnson(1980)提出“概念隐喻”理论以来，隐喻研究在世界范围内掀起了热潮，并逐渐形成一个独立的研究领域。
关于“吃”的隐喻研究，国内外学者从不同角度进行了探讨，取得了丰硕的成果。
1. 国内研究现状
3. 本选题研究的主要内容及写作提纲
本研究将以认知语言学和跨文化交际学为理论基础，采用语料库分析、案例分析等方法，对汉语“吃”的隐喻进行全面、深入的研究。
1. 主要内容
1.“吃”的隐喻认知基础:从生理体验、文化内涵、认知体验等方面探讨“吃”的隐喻的认知基础，揭示“吃”的隐喻产生的根源。
4. 研究的方法与步骤
本研究将采用定量分析和定性分析相结合的方法，以现代汉语语料库为基础，辅以相关的文献资料，对汉语“吃”的隐喻进行系统的研究。
具体步骤如下：
1.语料收集:首先，通过查阅现代汉语词典、成语词典等工具书，收集包含“吃”的词语和成语，并建立初步的语料库。
其次，利用网络语料库(如BCC语料库、CCL语料库等)，检索包含“吃”的例句，并进行筛选和分类，扩充语料库。
5. 研究的创新点
本研究力求在以下几个方面取得创新：
1.研究视角的创新:将认知语言学和跨文化交际学结合起来，从跨文化的视角探讨汉语“吃”的隐喻，拓展研究的深度和广度。
2.研究方法的创新:将语料库分析和案例分析相结合，既注重数据的客观性，又关注语言现象的个体差异性，使研究结果更加科学严谨。
3.研究内容的创新:在已有研究的基础上，进一步探讨“吃”的隐喻的认知机制、文化内涵以及跨文化差异，力求对汉语“吃”的隐喻现象做出更为全面、深入的分析。
6. 计划与进度安排
第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。
第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲
第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文
7. 参考文献（20个中文5个英文）
1. 赵艳芳. 现代汉语中“吃”的隐喻机制研究[D].山东大学,2019.
2. 沈家煊. “吃”的语法化与语法化研究[J]. 中国语文,2017,(1):3-22.
3. 刘丽萍,李梅. 汉语“吃”的隐喻认知研究[J]. 语言教学与研究,2016,(5):75-83.
以上是毕业论文开题报告，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
