1. 研究目的与意义
现代汉语是国内各高等院校汉语言文学系以及与语言学相关专业所开设的一门必修学科，而各所高校选择的《现代汉语》教材各不相同，各类版本的《现代汉语》教材的内容之间大体上相同但在结构、观点上略有差异。
本篇论文所对比的两部教材一是由黄伯荣、廖序东先生主编的《现代汉语（增订六版）》：这是当今传播较广影响较深的现代汉语教材，而且它的年发行量在现代汉语教材中位于榜首地位，长盛不衰。一是由沈阳、郭锐主编的《现代汉语》：这是最新出版的教材，它的编委会近乎包含了中文学科教学指导委员会的主要人员，并被作为处于国内外领先地位的北京大学现代汉语学科的教材。这两部教材可以说是现代汉语教材中相当有分量，两部教材的结构框架对于整个现代汉语教材的编写具有相当典型的参考价值。
本篇论文的研究具有以下几点意义：一是形式为内容诸要素相互结构和表现的方式，通过对形式的研究能从中发现内容比较很难发现的问题及现象：可以从宏观的视角把握两者的整体区别，可以从不同的结构划分摸索出教材编写者的逻辑并从他们各自擅长的领域汲取营养。二是可以对教师教学或者学生自学提供一个清晰的知识结构指南，在知识结构方面，通过对比双方的知识体系，研究编写者的思路，帮助学习者基于两部教材的学习和自己的理解之上形成自己的知识体系，在两部教材独有的知识点里，让学习者博采众长，开阔视野，并在有限的课时中拎出二者的重点，在相对宽裕的课余学习中丰富现代汉语理论。
2. 研究内容与预期目标
本篇论文所对比的两部教材是黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语（增订六版）》以及沈阳、郭锐主编的《现代汉语》。在教材主体上，两部教材都分化了绪论、语音、词汇、文字、语法、修辞六章不同的是沈郭版将黄廖版在绪论的第一节现代汉语概说中分化出的“现代汉语方言”，单独拎出来作为一章，并以“方言”为标题，将方言摆在了和绪论、语音、词汇、文字、语法、修辞同等重要的位置。在顺序上黄廖版为上述顺序，而沈郭版则是将文字一章放在修辞一章之后。基于以上特性，论文将把沈郭本单独划分出来的方言放在绪论的对比中，在文字的顺序上采用沈郭版的顺序，并在文字一章的对比中探讨两部教材在顺序上的差异及其意义。所以本篇论文研究对比的内容是两部教材在绪论、语音、词汇、语法、文字、修辞六个方面的结构，通过研究两部教材各自对六个不同领域知识点的编写特色与逻辑，以探究出高等教育中适合《现代汉语》教学规律的结构编排，更好的让相关专业学生以及爱好者们学习和掌握语言学知识。
3. 研究方法与步骤
本篇论文将采用对比分析法以及文本细读法来对两部教材的结构框架进行研究。对比分析法指的是本篇论文将就两部教材结构框架所划分出来的内容以及内容的顺序进行比较和研究，通过对顺序的研究能整理出出两本书的编写的逻辑，而对各自独有的内容研究以引起我们对这些知识点的重视与探讨：这些内容存在对我们学习现代汉语的意义在哪里，以及在当今有限的课时下选择对我们现代汉语学习的重点。文本细读法指的是，先对两部教材的内容进行通读，从整体上把握二者编写的特色；再对两部教材的内容进行精读，把二者对细微知识点的选取与排序。形式最终是为了内容而服务的，通过对内容的细读能更好的从微观层面把握二者的结构；同时教材的标题仅是对文章的概括，文章的具体内容有时会超出标题所划的范围。因此不能仅仅从标题上把握二者的结构，而应该用文本细读法与对比分析法相结合，在宏观和微观层面具体把握教材的结构。
4. 参考文献
[1]黄伯荣，廖序东.增订六版.《现代汉语.上册》北京：高等教育出版社，2017
[2]黄伯荣，廖序东.增订六版.《现代汉语.下册》北京：高等教育出版社，2017
[3]沈阳，郭锐.《现代汉语》北京：高等教育出版社，2014
5. 工作计划
计划阶段：2022年1月13日——2022年2月1日
工作内容：规划课题研究方向、查找相关书籍及论文。
准备阶段：2022年2月1日——2022年2月24日
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