1. 本选题研究的目的及意义
随着互联网技术的快速发展和普及，社交媒体已经深入到人们生活的各个领域，并逐渐成为学习的重要场所。
大学生作为社交媒体的主要用户群体之一，其学习方式和行为习惯都受到了社交媒体的深刻影响。
在这个背景下，探究社交媒体对大学生学习投入的影响机制，对于促进其有效利用社交媒体进行学习，提高学习效果具有重要的现实意义。
2. 本选题国内外研究状况综述
社交媒体自我效能感和学习投入都是近年来的研究热点，但将两者结合起来进行研究还比较少见。
1. 国内研究现状
3. 本选题研究的主要内容及写作提纲
本研究的主要内容将围绕社交媒体自我效能感与学习投入之间的关系展开，具体包括以下几个方面:
1. 主要内容
1.阐述社交媒体自我效能感和学习投入的概念及理论基础:这部分将对两个核心概念进行界定，并介绍相关的理论基础，如自我效能感理论、社会认知理论等，为后续研究提供理论支撑。
4. 研究的方法与步骤
本研究将采取定量研究方法为主，辅以定性分析的方法，主要步骤如下：
1.文献回顾:系统检索国内外相关文献，了解社交媒体自我效能感、学习投入及其关系的研究现状，为研究提供理论基础和参考依据。
2.问卷设计:根据相关理论和文献，设计测量大学生社交媒体自我效能感和学习投入的问卷，并进行预测试以确保问卷的信度和效度。
3.数据收集:选取一定数量的大学生作为研究对象，采用线上或线下相结合的方式进行问卷调查，收集相关数据。
5. 研究的创新点
本研究的创新点主要体现在以下几个方面：
1.研究视角的创新:将社交媒体自我效能感作为切入点，探讨其对大学生学习投入的影响，为理解社交媒体时代大学生的学习行为提供了新的视角。
2.研究内容的拓展:在已有研究的基础上，更深入地探讨社交媒体自我效能感影响学习投入的路径和机制，并考察其他变量的调节和中介作用。
3.研究方法的结合:采用定量研究为主，辅以定性分析的方法，将数据分析与理论解释相结合，增强研究结果的可靠性和说服力。
6. 计划与进度安排
第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。
第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲
第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文
7. 参考文献（20个中文5个英文）
1. 陈 琪,谢 守. 学习投入的结构、测量及培养——基于文献计量与内容分析法的整合[J]. 教育研究与实验,2022,40(06):48-55.
2. 刘 超,张 欣. 大学生网络学习投入的影响因素——基于计划行为理论的路径分析[J]. 教育信息技术,2022,26(01):118-124.
3. 彭 松,徐 迪. 自我效能感对学习投入的影响:社会支持的作用机制[J]. 中国特殊教育,2022,No.381(08):64-70.
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