1. 本选题研究的目的及意义
随着信息技术的快速发展和教育改革的不断深入，学校信息化已成为推动教育现代化的重要力量。
有效评价学校信息化建设水平，对于促进教育信息化健康发展具有重要意义。
本研究旨在构建基于4C教育理论的学校信息化评价模型，以期为科学、客观地评价学校信息化建设水平提供理论依据和实践指导，推动学校信息化建设与教育教学深度融合，全面提升教育质量。
2. 本选题国内外研究状况综述
近年来，国内外学者对学校信息化评价的研究取得了丰硕成果，但也存在一些不足。
1. 国内研究现状
国内对学校信息化评价的研究起步相对较晚，但发展迅速。
3. 本选题研究的主要内容及写作提纲
本选题研究的主要内容如下:
1. 主要内容
1.深入研究4C教育理论，分析其核心思想和基本原则，探讨其对学校信息化建设的指导意义，并在此基础上，构建基于4C教育理论的学校信息化评价指标体系，该体系应涵盖信息化基础设施、资源建设、应用水平、师生信息素养以及信息技术与教育教学的融合等方面。
4. 研究的方法与步骤
本研究将采用文献研究法、问卷调查法、案例分析法等多种方法，按照以下步骤逐步开展：1.文献研究阶段：通过查阅国内外相关文献，了解学校信息化评价的理论基础、研究现状、最新进展以及4C教育理论的核心思想和应用，为本研究提供理论基础和参考依据。
2.模型构建阶段：在4C教育理论的指导下，结合学校信息化建设的实际情况和评价需求，构建基于4C教育理论的学校信息化评价指标体系和模型。
3.案例研究阶段：选择具有代表性的学校进行案例研究，运用所构建的评价模型对学校信息化建设进行评价，收集相关数据，并对评价结果进行分析，验证模型的有效性和可行性。
5. 研究的创新点
本研究的创新点主要体现在以下几个方面：1.理论创新：将4C教育理论应用于学校信息化评价领域，构建基于4C教育理论的学校信息化评价指标体系和模型，丰富了学校信息化评价的理论内涵，拓展了4C教育理论的应用领域。
2.方法创新：采用定性和定量相结合的研究方法，将问卷调查、案例分析等方法有机结合，保证了研究结果的科学性和可靠性。
3.应用创新：将研究成果转化为可操作的评价工具和方法，为学校信息化建设提供实际指导，推动信息技术与教育教学的深度融合。
6. 计划与进度安排
第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。
第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲
第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文
7. 参考文献（20个中文5个英文）
1. 徐辉, 刘新. 基于核心素养导向的学校信息化评价指标体系构建[J]. 电化教育研究, 2020, 41(1): 110-116.
2. 黄蓉, 钟绍春. 区域教育信息化2.0评价指标体系构建研究[J]. 中国电化教育, 2021(7): 103-110.
3. 张金磊, 王运武, 邢蓓蓓. 基于“五位一体”的学校信息化发展水平评价指标体系构建[J]. 开放教育研究, 2020, 26(4): 109-117.
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